学生的事情摆平了以后，又一个问题显现了出来！虽然二姐提前做了防范，但是还是发生了！教师的数量严重的不够，由于收购的时候安抚了一部分教师，但是对于以前学校的领导在这部分留下的老师中开始了煽动和造谣，所以嘛导致了学校的老师又走了一部分，好家伙以前还有大概200名的教师的数量，这不一下子就少了100名，对于1000名学生仅仅只有100名教师对于这个情况来说！老师们的劳动强度是非常巨大的。所以嘛要急切找出好的办法！
真适应了那句话僧多粥少的情况，每名教师都负责数量繁多的学生，对于这个情况，二姐目前也是非常的头痛的，但是也想不出有什么好的办法可以解决这个事情。
虽然学校开学3天了，但是老师稀少的事实还在摆在了他们的前面，虽然席勇从别的地方挖过来一些老师，但是对于目前的情况也是无济于事的，真是非常的棘手的事情！
对于目前的情况席勇倒是从系统中找到了一个解决办法，所以嘛想找二姐讨论讨论。
二姐，怎么样有什么好的办法吗？虽然找来了20名教师，但是对于目前的教师的劳动强度也是非常的巨大的。
席勇呀！这个我也知道！但是就是没有什么好的法子呀,我也着急呀。你有什么好的法子没有呀.你也说说呀！
二姐虽然我有一些想法，但是还没有成熟所以嘛！也就是想法而已。咱们讨论讨论找出一个对应的方法来吧！
快说，还唧唧歪歪的，你还是不是男人，跟个娘们似的！别磨磨蹭蹭的！
二姐你有没有想过，学校的制度改变一下呢！为什么要那么多的老师去负责去管理学生呢？可以换一个角度去去思考一下这一些问题呢！我们的思维都局限在了应试教育这个小房间中，难道一定要增加教师的数量就可以解决这个问题吗？老师的数量多了，也就减少每个老师负责学生的数量罢了。是不是呀！
恩！你说的这个在理，但是怎么去改变制度呢？二姐这个时候也是比较着急的。以前办学校的套路都是教师带一定数量的学生去学习，但是学校的教师的数量也限制了学生的数量。按照50人为一个班级的话，那么就需要多少个班主任呢？多少个辅助的老师呢?算算这一些的数量都是让人头痛的事情呢！
按照开课的不同分成2个大组，既为公共课和专业课。公共课很好理解就是语文，数学等一些列的常规课！至于专业课就是一些专业性很强的课程比如医药的药物化学之类的课程。取消班级制度，按照系来区分学生！席勇侃侃而谈。
取消班级？你确定？席勇你没有发疯嘛？二姐不确定的说道；
我很正常也没有发疯，就算不取消班级，这里的教师数量够不够？明显也是不够的，所以取消也可以减轻教师们的负担。二姐你也知道大学对于学生意味着什么？大学的管理制度是开放式的，所以需要他们自己去约束自己，他们已经是成年人了，所以做的事情都是需要负责人的。取消班级后，以系为单位，按照目前系的课程需要分配一定数量的教师，对于日常的考勤那么只有找专业公司设置一个指纹识别的系统，进入教师前需要进行扫描！而且是双手的扫描！那么对于教师们的考勤的压力也将会有所减少，虽然以后也会出现一些其他的问题，但是这个考勤也许可以解决目前的难题。
席勇呀！考勤算是基本解决了，但是别的呢？学生们的考核呢？这个才是目前最最麻烦的事情！
二姐呀！你是不是又钻牛角尖了呀！我们不是还有许多的盟友嘛！既然是盟友帮忙考核一些学生还是不成问题的，在燕京的每个盟友能够考核一定数量的学生的话，对于学校目前的能力来说还是可以承受的，你说是不是，也就付出点金钱上的代价罢了，用钱能够解决的问题，基本上都不是问题，不是嘛！
这个也对！用钱可以解决的问题根本就不是问题！但是你怎么改变制度呢？
二姐你这个菜问道了重点上面去了！我们在应试教育上面走的太远太远了！你看看国外的教育模式是怎么样的，学分制,只要学分到了，学生只要有能力，也许在很短的时间内就可以毕业，但是在华国的话，就算再有能力，再有天赋。虽然可以跳级，但是这个限制实在是太多太多,对于一般的学生而言这个是不现实的。但是学分制度也是一把双刃剑，如果只是有理论上面的学分的话，那么毕业出来的学生也就理论上面的基础不错罢了，但是动手能力就实在是太欠缺了。
所以嘛考核不光光是在理论上面，还需要在动手能力上面，所以动手能力方面也是需要有学分制度的，如果专业学分是100的话，那么动手能力也将是100.只有2个学分制度都达到了要求后才达到毕业的要求，如果只有某一项达到的话，那么将无法毕业！
有2个学分制度？席勇这个有必要嘛？二姐沉思着说道；
二姐我不是说过了嘛！我们华国的学生专业文化成绩在国际上都是名列前茅的，但是实际动手能力却是在国际上排不上名字的，你也知道这个就是应试教育的利弊，文化专业成绩牛逼的不得了，但是到了动手能力的话！就像鸵鸟一样钻到地里面去了，根本就是拿不上台面的东西！你说这个学分有没有必要你，我们的学校毕业的学生将会是所有企业争相需要的，不要成为目前网络上流传着一句话！毕业=失业！
我们要毕业=就业，要达到我刚才说的话，这个动手能力是不能缺少的，而且是必须的。在激烈的竞争环境中要有强项才可以脱颖而出！
但是这个学分怎么去制定呢？没有才算合适呢！
二姐呀！这个也很好解决！让每个系罗列自己系里面的重要学科，再依次分类，学分制也可以稍微改变一些，每个学科按照重要程度给予学分，学生按照自己的兴趣去选择自己所喜欢的学科！只要学分达到就可以毕业了！但是授予学位的时候要有一些限制，比如药学的学士学位想要拿到学位证书，在重要的学科中要要选出几门必须完成，那么才可以拿到学位证书。
一切课程都没有修出来的话！那么对不起，不能毕业！就这么简单！席勇侃侃而谈！
而作为听众，二姐在沉思中！对于席勇给出的建议也再思考着！席勇也不着急二姐能立即给出这个想法到底好不好!
此刻二姐的表情是相当的丰富的，脸上的表情可以用五味俱全来形容，事情总是会出现双面性的，席勇的这个方法也是充满了风险，但是相对的解决了目前的问题，捎带着以后学校的制度的改变，为以后培养学生打下了优秀的基础！既然目前也没有更好的办法了，为什么不去试试呢！而且这个方法既然是席勇提出来的，我不相信这个家伙就没有后续的方法。
席勇呀！既然这个思路是你提出来的，那么你是不是有具体的实施的方法吗？二姐急切的问道；
方案嘛，当然是有的哦,你想要哪一套方案呢？
你有几套方案呢？说来听听！我找我的团队来评估一下，你说的方案的可行性！
席勇把方案交给了二姐，学校的事情暂时结束了，至于学校的后续问题，相信二姐是能够解决的。如果连这个困难也度不过去的话，那么想要把学校壮大成国际知名的大学的目前就无法实现，那么席勇也将会考虑换一个有能力的校长！
而此刻！王欣给席勇正在准备行李呢！而席勇的两个学生已经在外面早早的等候着呢！对于米国是陌生的，对于第一次出国的他们既感动啊激动又感到纠结，至于这个纠结的感觉是怎么来的也是说不上来的。
在燕京机场一架飞向米国的客机正在跑到上面滑行着，飞向蓝天！
此刻！在麦克教授的实验室中，捷克教授也过来帮忙了！最近对于这个病毒的控制也是越来越弱了，主要是由于病毒产生了变异，原有的防御药物在渐渐的失去作用，对于病毒的控制目前虽然限制米国的一个中部的一个小镇中，在这个小镇的周围已经拉起了隔离网，已经隔离了这个小镇，在小镇中这个病毒在肆无忌惮的蔓延着,每天在镇中都有人在感染着这个病毒。
而负责隔离任务的防护部队部分士兵也感染了这个病毒,对于这个病毒的控制力正在渐渐的减弱，对于病毒的爆发也只是时间上的问题罢了！所以嘛米国政府着急了！急招世界顶级病毒学专家来参与对于这个病毒的项目！而席勇正是受邀的专家之一，向着麦克教授所在的城市急速的赶过来……
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