（ 请牢记 ) （ 请牢记 ) 第一卷 乡村教师 108 情真意切

检查那天，嘉良讲的是朱自清的《背影》，他感觉这篇文章最有感染力，应该能凋动学生的积极性。开 心 文 学 农村的学生在初一、初二还有几个举手回答问题的，但到了初三，一个个都变成了榆木疙瘩，任凭老师磨烂了嘴，学生也是启而不发。嘉良选择这篇课文，是想通过自己的范读，充分调动起课堂沉闷的氛围。

随着检查预习、解决生字词的结束，嘉良生情并茂地读起了课文。当嘉良读完：“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他阂走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，‘进去吧，里边没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一段时，嘉良的双眼开始模糊起来，透过泪水朦胧的双眼，他仿佛看见朱自清先生笔下的背影就是自己的爹的背影：一位花白头发的老年人，在乍暖还寒的春风中颤抖着发紫了的手紧缩着，一件单薄的衬衫根本无法阻挡得住寒冷的春风带来的阵阵寒气！老人瑟瑟发抖，裤管卷了起来，一双补丁摞着补丁、不大合脚的布鞋似乎偏要与脚趾作对，趾头被鞋刮破了皮儿，佝偻地站在墙角避风处，那瘦弱的背影象一道耀眼的闪电……

当他读完：“近几年来，父亲阂都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道，‘我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的北影。唉！我不知何时再能与他相见！”这一段时，他仿佛听见虚弱的娘躺在病床上用同样虚弱的声音在说：“孩子，娘没病，别在花这冤枉钱了！”的乞求声。

嘉良再也控制不住压抑以久的情感，“哇”的一声失声痛苦起来。或许是受到了嘉良的感染，整个教室里静悄悄的，没有一点声音，几乎连一支针掉到地上的声音都能清晰的听到，既而又报以雷鸣般的掌声。嘉良这才意识到自己的失态，自己是在给学生讲课，而且县教研室的语文教研员刘老师就在下边，他急忙擦干泪水，说了声对不起，继续讲下去。这一节课，学生是出奇的配合，回答问题也都非常的到位。

嘉良先从文章的结构谈起，挖掘到文章的主旨，又引申到现实中学生写作的情感抒发问题。整节课是融会贯通，老师、学生配合的天衣无缝。

一下课刘老师就把嘉良叫住了，两个坐在花园墙上亲切的交流这节课的得与失。